Раздел 1. Информационно-коммуникационные технологии в учебной деятельности (обучение, управление учебным процессом)
 Арасланов Е.Р., Слепухин А.В. | [Концепция формата веб-конспекта учебных материалов для дистанционного обучения (с. 6-14)] |
| Косырихина С.А., Рожина И.В. | [Применение технологии скринкастинга при организации лабораторного практикума в вузе (с. 76-82)] |
| Мелкозеров С.А., Слепухин А.В. | [Реализация индивидуально-ориентированного подхода к обучению в системе электронного журнала (с. 83-88)] |
| Неупокоева Е.Е. | [Дидактические коммуникации в области информационных технологий: методический аспект (с. 89-94)] |
| Сардак Л.В., Фофанова Е.В. | [Рекомендации по разработке педагогического медиадизайна электронных образовательных ресурсов для учащихся средней школы (с. 95-101)] |
| Чухланцева А.К., Сардак Л.В. | [Принципы формирования и отбора визуального контента по истории искусств (с. 102-110)] |
| Блинова Т.Л., Наймушина К.Ю. | [Создание персонального веб-сайт педагога (с. 15-21)] |
| Ветрова А.М., Слепухин А.В. | [Диагностика личностных особенностей обучающихся как основа для формулирования рекомендаций по выбору моделей дистанционного обучения и дистанционного курса (с. 22-29)] |
| Власова А.А., Слепухин А.В. | [Дидактические возможности онлайн-курсов для индивидуализации учебно-познавательной деятельности обучающихся в рамках дополнительного образования (с. 30-37)] |
| Девятых В.К., Лозинская А.М. | [Анализ программных средств разработки технологии дополненной реальности для обучения (с. 38-44)] |
| Драневская И.С., Мамонтова М.Ю. | [Использование интеллект-карт в обучении: основные направления (с. 45-54)] |
| Герасимов А.А., Сардак Л.В., Стариченко Б.Е. | [Использование технологии дополненной реальности в учебном процессе (с. 55-60)] |
| Злыдённая М.А., Лозинская А.М. | [Вопросы разработки мультимедийной электронной 3D-книги для обучения старшеклассников работе с CMS (с. 61-66)] |
| Каликина О.В., Слепухин А.В. | [Специфика составления учебно-диагностических заданий для выявления уровня сформированности познавательных универсальных учебных действий обучающихся (с. 67-75)] |