ИЗУЧЕНИЕ, ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ

Вложения:
Регуляция деятельности в неблагоприятных условиях детьми младшего школьного возраста с нарушениями слуха С.11-24	[Богданова Т. Г., Панина В. С.]
Социально-коммуникативный потенциал пациентов с речевыми нарушениями, обусловленными органическим поражением головного мозга различного генеза С. 25-36	[Ларина О. Д., Шевцова Е. Е.]
Дифференциальная диагностика — начальный этап интегрированного обучения С. 37-41	[Матасов Ю. Т.]
Изучение особенностей самосознания как социокультурного компонента личности детей 7—8 лет с ограниченными возможностями здоровья в художественной деятельности С. 42-48	[Павлова А. С.]
О формировании лингвистических компетенций у подростков с глубокими нарушениями зрения С. 49-58	[Полякова Н. П.]
Влияние особенностей темпоритмической организации речи заикающихся дошкольников на процесс их коммуникации С. 59-65	[Рау Е. Ю., Голубина А. А.]
Социокультурная реабилитация лиц с нарушениями слуха средствами досуговой театральной деятельности С. 66-73	[Свердлов А. З.]
Социализация детей со сложной структурой дефекта в условиях полифункциональной среды специальной (коррекционной) образовательной организации для обучающихся с нарушениями слуха С. 74-88	[Соловьева И. Л.]

Nav view search

Navigation