ИЗУЧЕНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
 Белявский Б. В., Соловьева И. Л. | [Cистема работы по профоориентации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях с. 5-14] |
| Грибова О. Е. | [Становление текстовой компетенции у обучающихся с общим недоразвитием речи (аспект понимания фактуальной информации текста): этапы и закономерности с.15-25] |
| Григоренко Н. Ю. | [Логопедическое сопровождение детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивной практики с.26-38] |
| Гридина Т. А., Коновалова Н. И. | [Диагностика грамматико-словообразовательных умений детей с общим недоразвитием речи как основа коррекционной работы с.39-50] |
| Иншакова О. Б., Белякова Л. И. | [Значение психосоматического фактора в динамике дисграфии с.51-64] |
| Лубовский В. И., Валявко С. М. | [О психодиагностическом значении тестовой инструкции с.65-76] |
| Назарова А. А. | [Стандартизация и валидизация методики выявления дизорфографии у детей в общеобразовательной школе с.77-84] |
| Приходько О. Г., Югова О. В. | [Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития у детей первых лет жизни с.85-93] |